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(1) 适合预习阶段跟读练习使用；
(2) 学会用How many..？进行提问；
(3) 注意与Unit7单元的How much?的使用区别。
Unit3 How many?
多少?
请认真跟读
跟读要点：
(1) 大声！标准是家长在另一个房间能听到你的声音；
(2)小声读、默读效果直接减半以上；
(3) 家长帮助计时，每天大声朗读20分钟。
课本内容
与Sound time同步
单词学得好，Sound time 章节少不了。
目标：见到单词能会读，听到读音能会写。
说明：
字母:L l, 是辅音字母, 辅音字母发辅音
字母音:[el]
在单词中常发音：[l], 音素和小写字母长的一样
属性:浊辅音, 声带振动, 气流弱。
辅音字母发辅音, 且在各种音节中基本不变。
字母l在元音前、在元音后稍微有点区别, 例如
前:l 元音,look[lʊk], ruler[ˈruːlə(r)],like[laɪk]
后:元音 l, help[help], girl[ɡɜːl], ball[bɔːl], cool[kuːl]
类似的还有辅音字母r, n, 仔细体会一下它们在元音前和元音后的发音, 嘴型会有那么一点点区别。
顺便说一下, 美音词中词尾见r发[r]音, 即稍微带那么一点点卷舌。例如girl[ɡɜːrl], 英式发音中r与i形成ir元音组合拉长发音, 发长音[ɜː]; 美式发音不仅拉长还加[r]音, 读成[ɜːr]。car,far,market,father等等词中字母r发音皆如此。
拓展一：
单词的发音, 主要是由单词中元音字母决定的, 说到底就是单词中的元音字母该怎么发音? 弄懂这个, 看到单词就差不多能读出来; 同时, 听到发音, 差不多也就能写出这个单词, 或至少能写出这个单词的大部分字母, 这样稍微做点记忆就能很快背下这个单词。
一定要记得下面表格中的内容，80%单词中的单个元音字母发音符合下表规则：
【注意是单个元音字母】
分析书中单词发音, 主要是分析元音字母的发音。
数元音, 分音节;找重音, 定发音。
(1)eleven [ɪlevn]：
①划分音节:有几个元音字母就有几个音节。有三个音节, e?le?ven [ɪ?le?vn]。
②重音在第二个音节, 所以第一个字母e虽是开音节, 如果是重读音节则发长音[i:], 但这里是非重读音节, 发弱音, 即发[ɪ]。
③第三个音节ven, 弱音节, 原则上元音字母e发[ə]音, 但[n]辅音中的响音, 替代了弱音[ə], 与前面的[v]组成音节, 相当于字母e是没发音, 所以一般这样的结尾且非重读的就叫成音节, 发[vn]音, 或写成[v(ə)n]。l,m,n皆如此。
④ -le_ven前面的字母e相当于是在重读“辅-元-辅”结构中。而重读闭音节中元音字母发短音, 即[e]音,[levn]。
所以，e?le?ven=[ɪ?le?vn]
(2)library [laɪbrəri]:
① 划音节:三个音节,lib?ra?ry[laɪb?rə?ri], 重音在第一个音节。
② library来自拉丁语liber，-ary表场所。li?ber两个音节，所以library中的i保留原发音, 发[aɪ]音。
③ -ra-音节是弱音节, 看上面表格, 弱音节发弱音, 即发[ə]音。
说明:一个单词中只有一个重读音节(从发音规则上看, 次重读也属于重读), 其他都是非重读音节, 又叫弱音节。
④ -ay音节, 字母y在词尾相当于代替字母i, 非重读时一般发[i], 介于[i:]、[ɪ]之间，故叫半长音。
再如dry[draɪ], 重读开音节, y代替i, 故y发[aɪ]音。cry[kraɪ]也是如此。
所以，lib?ra?ry=[laɪb?rə?ri]
(3) look [lʊk]
① 单音节, 默认为重读音节,又是闭音节, 所以又叫重读闭音节。
②重读闭音节中单个元音字母发短音。所以如果单词是lok, 则这个单词发[lɒk]音, 即字母o发短音;“音不够字母凑”, 叠加一个元音字母, 将音拉长,[ʊ]音比[ɒ]稍长(但比[u:][ɔː]短)。
另外, 英语是表音文字, 即音很重要, 这样, look发音显然比lok发音长、音亮, 从表音角度来讲look显然能让听者更能明确是啥意思。即字母oo发[ʊ]音。
所以,look=[lʊk]。
注意, 辅音都是不变。
(4) lovely [ˈlʌvli]
①love_ly, 两个音节, 基本词love, “元-辅-e”结构, 但“元-v-e”结构比较另类, 一般不符合“元-辅-e”发音规则(元-辅-e结构的大多是动词的原因?), 所以字母o发音不是[əʊ], 这里发[ʌ]音。
②-ly形容词后缀, 通常名词/动词 ly-->变形容词,lovely是形容词, 即可爱的。
顺便说一下, 形容词 ly-->变副词。例如
real-really 真实的--真实地
helpful-helpfully有用的--有用地
careful-carefully 小心的, 仔细的--小心地, 仔细地
③-ly, y词尾替代i, 非重读时通常发半长音[i]。
所以,love?ly=[ˈlʌv?li]。即o-[ʌ]; e-不发音; y-[i]; 其它辅音字母发辅音。
(4)ru?ler [ˈruː?lə(r)]
①双音节词。一般情况下, 双音节词如果是动词词性的, 大多数重音在后, 其他词性的重音一般在前。
②-ru中的字母u发长音[uː]。注意不是[juː]
补充说明：通常情况下, 在重读开音节中, 字母u在辅音字母j、l、r、s后面, 发[u:]音，例如：June[dʒuːn]、blue[bluː]、super[ˈsuːpə(r)]。
③-ler，er是字母组合，是弱音节，发弱音，即[lə(r)]。
元音发元音，辅音发辅音；元音有变，辅音不变。
所以,ruler[ruːlə(r)]辅音不变。
④ 顺便说一下, er叫元音字母组合, 发的也是元音音素。
er组合, 做后缀, 一般表词类, 如表某类人、表某类物等等。
ar, ir, or, ur组合, 其主要作用是将在重读闭音节中的单个元音字母应该发短音的将音拉长。另外与l组合的也是如此。总之, 音不够字母凑。
具体怎么发音，可以参考一文。
Word list 单词列表
分析发音，见书本P60页
thirteen [ˌθɜːrˈtiːn]十三
teen [ˈtiːn]青少年时期(指从13岁到19岁)
sticker [ˈstɪkər]贴纸;票据;小票
can [k?n,kən]可以,能,会
have a look [h?vəlʊk]看一看
very [ˈveri]很,非常
fifteen [ˌfɪfˈtiːn]十五
sure [ʃʊr]当然,当然可以
of course [əv kɔːrs]当然（可以/不可以）
fourteen [ˌfɔːrˈtiːn]十四
sixteen [ˌsɪksˈtiːn]十六
seventeen [ˌsevnˈtiːn]十七
eighteen [ˌeɪˈtiːn]十八
nineteen [ˌnaɪnˈtiːn]十九
play [pleɪ]玩,打(球)
many [ˈmeni]许多
box [bɒks][bɑːks]盒子
table tennis乒乓球
table [ˈteɪbl]桌子
tennis [ˈtenɪs]网球
but [bət , bʌt]但是
do [duː,də,doʊ]做;干
怎样记单词
俗话说：
单词学得好,英语没烦恼；
单词学得差, 考试就害怕！
所以, 单词很重要。
千万不能用死记硬背的方法来背单词, 那样一很辛苦, 二记不多也记不住。一定要学会根据读音拼单词, 根据读音背单词, 根据读音写单词！所以,学会记背单词的方法特别重要，并且一定要在小学期间解决这个问题; 所以每课中的 Sound time(学习发音) 章节特别重要。
以我辅导孩子学英语的过程,分享经验如下：
第1步:《26个字母在单词中的常见发音》, 三年级上, 与课本Letter time章节同步。
第2步:《常见字母组合在单词中的常见发音》, 三下~四上期间, 归类总结。
第3步:《音标》，会简单分类, 四下期间，或300左右词汇量即可开始教。
第4步:《音节划分》, 与音标同步。
第5步:《发音规则》和《单词构词法》, 六年级后。
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P.S.
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图片：书童
文章：书童
排版：书童
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