小学英语优秀教学案例
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# 小学英语优秀教学案例
一、教学基本信息
- 课程名称：Unit 4 Wheres my schoolbag?
- 授课教师：XX
- 授课时间：2025年XX月XX日
- 授课时长：40分钟/节
- 授课班级：四年级一班
- 学科领域：小学英语
- 课程类型：新课
二、教学目标
- 知识与技能：
1. 学生能够听、说、读、写单词：in, on, under。
2. 学生能够熟练运用句型“Wheres..? Its in / on / under..”询问和回答物品的位置。
- 过程与方法：
1. 通过游戏、对话等活动，培养学生的听说能力和语言运用能力。
2. 引导学生观察、思考和归纳，提高他们的自主学习能力。
- 情感态度与价值观：
1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
2. 培养学生整理物品的好习惯。
三、教学重点与难点
- 教学重点：
1. 掌握单词：in, on, under。
2. 熟练运用句型“Wheres..? Its in / on / under..”。
- 教学难点：
1. 正确区分和使用介词in, on, under。
2. 在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
四、教学准备
- 教材及参考资料：人教版小学英语四年级上册教材、教学参考书。
- 教学用具：多媒体课件、实物（书包、铅笔盒、书等）、单词卡片。
- 预习任务布置：让学生预习本课的单词和句型，尝试用英语描述自己书包里物品的位置。
五、教学课程
# （一）导入环节
1. 播放歌曲“Wheres the bird?”，让学生跟着音乐唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2. 与学生进行简单的对话，如：“Good morning, boys and girls. How are you today?”等，拉近师生距离。
# （二）新课讲授
1. 教授单词
- 教师拿出一个书包，问学生：“Whats this?”引导学生回答：“Its a schoolbag.”然后教师把一本书放在书包里，问：“Wheres the book?”引出单词“in”，并板书。教师领读单词，学生跟读。用同样的方法教授单词“on, under”。
- 利用多媒体课件展示一些图片，让学生根据图片说出物品的位置，巩固所学单词。
2. 教授句型
- 教师拿出一个铅笔盒，放在桌子上，问：“Wheres the pencil box?”引导学生回答：“Its on the desk.”然后教师把铅笔盒放在书包里，问：“Wheres the pencil box now?”引导学生回答：“Its in the schoolbag.”用同样的方法教授句型“Wheres..? Its in / on / under..”。
- 让学生两人一组，利用身边的物品进行对话练习，如：“Wheres my pen? Its in the pencil box.”等。
# （三）课堂互动
1. “猜一猜”游戏
- 教师把一件物品藏在教室的某个地方，让学生猜物品的位置。学生可以用句型“Is it in / on / under..?”进行猜测，教师根据实际情况回答“Yes, it is.”或“No, it isnt.”。
2. “Memory Game”游戏
- 教师出示一幅图片，图片上有许多物品，让学生观察2分钟，然后把图片遮住，让学生说出图片上物品的位置。引导学生用句子“There is/are.. in / on / under..”来表达。
# （四）练习巩固
1. 完成教材中的练习题，让学生根据图片填写单词，完成句子。
2. 让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。
# （五）总结提升
1. 教师和学生一起回顾本节课所学的单词和句型，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学英语知识，如整理自己的书包和房间时，可以用英语描述物品的位置。
# （六）作业布置
1. 抄写本节课所学的单词和句型，每个单词抄写5遍，句型抄写3遍。
2. 用英语写一篇小短文，描述自己房间里物品的位置。
六、教学方式与手段
1. 采用情景教学法，通过创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 运用游戏教学法，设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 利用多媒体教学手段，展示生动的图片和动画，增强教学的直观性和趣味性。
七、板书设计
- Unit 4 Wheres my schoolbag?
- 单词：in, on, under
- 句型：Wheres..? Its in / on / under..
八、教学反思
- 教学反思：
1. 本节课通过歌曲、游戏、对话等多种形式，激发了学生的学习兴趣，学生在轻松愉快的氛围中学习了英语知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的听说能力和语言运用能力，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流，效果较好。
3. 但是，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对介词的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
- 改进措施：
1. 在今后的教学中，可以增加更多的练习活动，让学生有更多的机会练习使用介词。
2. 可以设计一些更具挑战性的任务，让学生在实践中不断提高自己的语言运用能力。
3. 关注学生的个体差异，根据学生的不同水平进行有针对性的教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
希望这个教学案例对你有所帮助，你可以根据实际情况进行调整和修改。
