图/视觉中国
本 文 约 2100字
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文| 龚姗姗
导读
小说中的环境描写，往往可以体现出人物的喜怒哀乐，同时也可以为作品的主题服务。今天我们就一起聊一聊通过环境描写分析小说主题。
一、环境描写烘托时代背景
在鲁迅的《故乡》中，作者就对阔别了20余年后的故乡做了这样的描述：
“时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”
——《故乡》
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这一段景物描写，就形象地写出了故乡死气沉沉的状况。这是旧中国农村日益凋敝的真实写照。通过景物所营造的气氛，我们就可以感知到这20年间中国农村发生的变化，这种变化当然和当时社会的现状背景是分不开的。
因此，我们就可以从这段环境描写中分析出小说的主题，就是帝国主义、封建主义的剥削压迫给中国农村经济带来的灾难。
再如小说中的这段环境描写：
“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”
——《故乡》
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这段描写是“我”记忆中故乡的美好景色，和眼前故乡的衰败景象形成了鲜明的对比，突出了故乡的变化，从这种变化中，自然而然就启发了读者去深思故乡每况愈下、日趋衰败的社会根源所在。
二、环境描写升华主题
再比如在《故乡》的最后一段中写到：
“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
——《故乡》
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在这一段中，鲁迅再现了故乡的神异景色。此幅图景中，明丽的色彩依旧，而儿时记忆中少年闰土的美好形象也渐渐被残酷的现实抹去了，就像作者自己所说：“我本来十分清楚，现在却忽的模糊了”。
但同学们要注意，结尾处再现的这一幅神异的画面，不是前面所写故乡之景的简单重复，而是对主题的升华，在这里展现出来的是作者对未来故乡和美好新生活的憧憬和希望。因此，这段环境描写，就是对小说主题的揭示和升华。
三、环境描写凸显主旨
结合小说中的环境描写分析小说主题的方法，在小说《变色龙》中也有体现。
在这篇小说中，故事发生的背景是在亚历山大三世所统治的最反动的时期。在第一段中有这样一段环境描写：
“四下里一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”
——《变色龙》
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从这段环境描写中我们能够看到当时俄国社会的政治、经济状况。这段描写写出了当时社会经济的萧条和不景气。在这样的环境下，“奥楚蔑洛夫端着个筛子，盛满了没收来的醋栗。”
从这个描写中我们还可以看出，在经济如此萧条的环境下，上层统治阶级还巧取豪夺，从这里我们就可以读出小说反映的主旨，这是个百姓备受欺压的社会，沙皇专制制度下见风使舵、专横跋扈的走狗形象也就跃然于纸上了。
小说中还有这样一段描写：
“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”
——《变色龙》
这段环境描写就和刚才第一段中的环境描写“广场上一个人都没有”形成了鲜明的对比，从“广场上一个人都没有”到“很快聚了一群人”，我们就可以看出人们对看狗咬人的事很感兴趣。
从这个描写中我们就可以读出小说的主旨，这些人为何这样呢？因为他们精神空虚、无所事事、百无聊赖。人们这样的生存状态恰恰体现了当时整个的社会氛围，在沙皇专制统治下人们的冷漠和空虚在这样的对比中得到了淋漓尽致的表达。小说表现的主旨也就凸显了出来。
图/视觉中国
同学们，小说的主题归纳要立足于文本，从分析小说中的环境描写入手，可以帮助我们更加深刻地理解小说的主旨。我们在阅读小说时，不妨试着找一找这些环境描写，思考这些描写和小说主旨之间的关系。相信你一定会有不一样的发现。
作者介绍
龚珊珊：中学高级教师，市骨干教师，市初中语文学科教学研究基地专家团队成员。
文稿来源
读者?新语文系列微课《中学生中小学文章精读指导》。课程以阅读教学中的“文本细读”为核心，通过精读指导和阅读技能练习，实现提升阅读者的阅读能力，传授阅读方法为目的。为阅读素养提升和促进终生学习能力类课程，面对用户为中小学学生，以及亟需提升文本阅读能力的成年人。
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