写作指导：
1.行文要有主题意识，主题要有点深度，要从“有趣”写到“有意义”。
如果文章只是停留在“好玩，有趣”的层面，没有深度，会流于低俗。我们可以深入思考“有意思”的表达的几个层次：第一层是表层，就是好玩、有趣、幽默；第二层是有情趣，有特点；第三层是更深一层，就是所写的人对自己有影响，有触动，有情感，有思考。
对于此题，如果行文有层次感，如果能使读者在一笑之后有感受、有感悟，能品味出文字背后的“意义”，文章就会非常出彩。简而言之，在“有意思”的基础上，表达的内容最好能“有意义”，展现出自己的思维深度。
2.行文要有问题意识，紧扣“有意思”进行设计，巧妙回答题目中隐含的问题。
指令写作，必须要有问题意识和设计意识，某种程度而言，指令写作的过程就是回应题目中问题的过程。“一个有意思的人”，这个人什么有意思（明确“有意思”的点），怎么有意思（文章重点刻画），为什么有意思（指向文章主题）。
3.表达要有雕琢意识，描写力求精巧传神，抒情议论力争凝练深刻。
本次写作，要紧扣“有意思”精巧传神描写人物形象，精辟议论突出人物特点，写出自己的触动思考。语言力求幽默风趣，在准确生动的基础上追求自己的语言风格。
优秀习作：
1.一个有意思的人
南山书院初一15班 李宝甜
“噫——走——”一只脚在地上打出清脆的节拍，棕色的头发在他的头上伴着音乐一颤一颤。那根手指在空中划动着，从左到右，从上到下……
他是古怪而又有意思的周老师，也是可亲又可敬的艺术家。
周老师看上去已是中年。浓密的胡子围在嘴旁，更添几分老气；头上的发丝像抽象的画，肆意任性地生长着；衣服永远是暗紫带着棕色的西装，穿在他身上滑稽又严肃；至于那双锃亮的皮鞋，不知是不是每天擦一次，总是反出亮光来。
周老师不仅穿着有意思，更“有意思”的是他固执苛刻的排练风格。
在小学合唱团的五年，都逃不过他的“魔掌”。这位从少年宫请来的"专业指导老师”，进门总伴着团员们一阵凄惨的哀嚎。不久，一些奇奇怪怪的外号“粉墨登场”，像"周老头”"疯狂外星人”之类的，不过实在是太生动形象，令人听了没有不笑的。
参加合唱比赛前，又有他的身影。“噫——走!”只见他眼不看谱一下，双眼微闭，身子前后不停摇动着；一手弹着即兴的伴奏，另一手永远伸出一根手指，不停地上升，上升……
“停停停，声音去哪了！”“高声部声音太白了，都下来，平板支撑……”“低声部在干什么？把笑肌提起来啊，好像个老太太老爷爷一样，我欠了你几百万吗！”就这样，唱两小节纠正半小时。五点……六点……他在音乐室中央来回踱着步，丝毫没有疲惫，滔滔不绝从嘴里流出来的话好像要把江河湖海全部填满。
在一周周的煎熬下，我们终于挺过了比赛，获得了市里的第一名。“la——”一阵清亮柔和的音在演播室里飘荡。那是他的不懈教导，是他对完美的追求，所教出来的美与爱之音啊！不知他的心里有怎么的感受，但我的内心已充满了激情与感动。
我忽然看见他嘴角浮现出一丝笑，也是第一次——他笑了——他由衷地鼓起了掌。
是啊，他的古怪与固执，不过是对完美的追求。训练里，他比我们要累得多，但他的眼里永不磨灭的是对音乐的热爱！这是一位多么有意思的人，又是一位多么可敬可亲的老艺术家啊。
周老师！我至今都不知道您的名字，只有“周老头”这个外号始终被我铭记。我一遍遍回想，一遍遍在记忆中查找，只为描绘出您那有意思的模样。毕业之后，只有那句“噫——走——”化作挥之不去的记忆，记录着我对音乐的热爱与美好的时光。
2.一个有意思的人
南山书院初一15班 逯坤诚
当你熟悉她之后，便会由衷感叹，她真是一个有意思的人。
她是我的数学老师——钟老师，她个子不高，戴着一副偏大的黑框眼镜，让她烔烔有神的眼睛看起来格外的大。她手上总拎着一个布袋，里面装着各种各样的书本教材，如同一个“百宝袋”。
初次见面，我就觉得她的那个布袋特别有意思。
某次解一道数论题，我们全班同学都用同样的方法得出了结果。但钟老师并不满意，引导我们从不同角度出发，根据不同条件推导出不同的解决办法。大家发现原来一道如此简单的题目竟然有如此多种解法，都惊得目瞪口呆，她微笑着，告诉我们：“这就是一道题的奥妙了！虽简单，却又能有多种思路。”在她的课堂上，我们能学到不一样的知识。
我想，一个有意思的老师，不仅是在教学中告诉学生思路和答案，更在于教会了学生一种新的思维方式。
与其他老师不同，在她眼中，所有的学生都是不一样的。她懂得因材施教，尊重每一位学生的个性发展，这也是她“有意思”的地方。
钟老师清楚班里每一位同学的性格特点和学习情况。对于基础比较薄弱、缺乏自信的学生，钟老师会给予他们相对简单的题目，让他们在巩固知识点的同时，提高信心和兴趣；对于想提高成绩的学生，钟老师会给他们仔细讲解重难点，让他们突破自我;对于基础牢固、非常优秀的学生，钟老师会结合整学期的知识点，鼓励他们挑战偏难的题目，提升水平。这种因材施教的背后是对全班同学的尊重。
我想，一个有意思的老师，不一定要按照传统的方式，而是另辟蹊径，让每一个学生都能站得更高，飞得更远。
在与她相处的那些日子里，我慢慢受到钟老师的耳濡目染，做到思维严谨，尊重他人。在她的教导下，我们全班养成了好习惯，她教会了我们灵活的思维方式，让大家得到最适合的锻炼。
“教诲如春风，师恩似海深”，我以钟老师为榜样，总以最热切的心投入到学习和生活中，像她一样做一个有意思的人！
3.一个有意思的人
南山书院初一15班 张梓浚
假如有意思的人是夜空中的点点繁星，那么我小学的班主任一定是最璀璨的那一颗。
在我记忆中，他长相非常有“意思”。
他从五年级开始担任我们的班主任，教我们数学。第一次见到他时，印象最深刻的是他那圆鼓鼓的肚子。他眼睛细长，像月牙似的；嘴巴大大的，笑起来十分滑稽却很有亲和力。他大大咧咧的，不拘小节，讲课时更是别有一番趣味。
“叮铃铃……”短暂的课间休息结束了，迎来了小学最后一节数学课。
虽然是最后一节课，老师仍然保持他一贯的“有意思”。
“同学们，注意了！来看这道题！谁再错就来“领赏”！”他浓密的眉毛随着话音飞扬着，脸上露出难以揣测的笑容，似乎已经知道谁会成为“领赏”的“幸运儿”。接着，他像往常一样一只脚踩在板凳上，一只手指在黑板上神气地比划着，继续自得其乐地为我们讲解题目。他嗓门很大，仿佛每说一句话都快要扯破喉咙似的。曾有调皮的同学课间笑称他为“人民叫（教）师”，他却毫不介意，反倒有些许骄傲地说：“你们的好成绩还不是我“叫”出来的！”
谁都没想到，我们可爱的老师在离别之际，都不忘幽默一番。
“叮铃铃……”随着下课铃响起，最后一堂数学课结束了。班主任收起了轻松的笑容，故作严肃地说：“同学们，这可能是我唯一一次不拖堂的数学课，这份“赏赐”人人有份！”同学们面面相觑，接着一阵哄堂大笑。
我的班主任就是这么一位有意思的老师。他营造的轻松愉快的课堂氛围，令我对数学产生了浓厚的兴趣；他幽默风趣的话语时常感染着我，让我即便在受挫时，也懂得微笑面对。这种乐观向上的精神力量，难道不是最为珍贵的人生财富？
如今，我已小学毕业，但老师那有意思的表情、话语、动作……总让我记忆犹新。感恩老师，是他那满身的活力，他那对学生的热爱，他那一身幽默的细胞，为我带来无限的力量，也将引导我走向更广阔的未来！
4.一个有意思的人
南山书院初一15班 高一诚
好看的皮囊千篇一律，有意思的灵魂万里挑一。
说到有意思的人，一副苍老却十分慈祥的笑脸浮现在我眼前。而这张脸的主人正是我姥姥。
姥姥虽然已经七十多岁了，但手机却玩得特别溜，丝毫不亚于现在的年轻人，一点都没有跟不上时代潮流的意思。在姥爷只会用手机买机票、车票，使用微信还需要我的帮助时，姥姥就已经开始用手机软件买菜，买肉，买外卖，买酸奶等等，还用微信和几个老姐妹聊天，约着一起打牌。甚至，姥姥还在一个俄罗斯带货直播间打着“支持俄罗斯，支持普京”的口号买下了二十瓶俄罗斯番茄汁。“姥姥还真是紧跟时事，激情澎湃啊”，我心想。
这是潮流的、有意思的姥姥。
姥姥有时候像一个五岁的小朋友。一天，姥姥在手机上看到了别人做的美味的烤红薯，就立马买了一个空气炸锅，威逼利诱地让我帮她做烤红薯。红薯刚被放进空气炸锅里，姥姥就一路小跑来到了厨房，在锅旁转来转去，时不时嘟囔一句“怎么还没好啊？”当香喷喷的烤红薯出锅后，姥姥盯着烤红薯两眼放光，还咽了咽口水，就像饿狼见到了小羊羔！我刚把烤红薯端到姥姥面前，她就开始狼吞虎咽，满脸洋溢着幸福，让比她小了六十岁的我觉得又好笑又开心。
这是充满童真的、有意思的姥姥。
这样有童心的姥姥却知识渊博、文采斐然。每当我有问题，求助姥姥永远是我的第一选择。有一次，我需要完成创作一首诗的作业，但我毫无头绪。于是我想到求助姥姥。没想到，姥姥随口就吟出了一首，差点儿让我惊掉了下巴。虽然姥姥已经离开校园40多年了，但是对文学的热爱让她始终保持阅读的习惯。所以，腹有诗书气自华的姥姥，是我学习的榜样。受姥姥的影响，我也喜欢上了学习、阅读和写作，立志成为姥姥那样出口成章、七步成诗的人。
这是才高八斗、学富五车、“有意思”的姥姥。
怎么样，我的姥姥有意思吧！我的姥姥就是这么一个潮流的，充满童真、童趣的，文采斐然的，“有意思”的人。
5.一个有意思的人
南山书院初一15班 李梓源
“呀—啊—依”，听到这个声音后，我又想起了那个有意思的军训教官，他就用这个声音指挥我们“齐步走”。
军训的时候，走向其它班的都是健壮有力的教官，唯独我们班的教官看上去十分瘦小，看起来一阵风就能吹倒，但从他雄壮有力的声音和充满活力的脚步中又能看出一个小伙子的坚韧，看起来十分有意思。
他在训练我们时经常把头斜着，看起来像瘦弱的身体支撑不住脑袋似的，但又像一个大黑社会头子歪着头质问一个人。此外他还有一头十分茂密的头发，但他时常戴着帽子，十分像一位一本正经的教官；但他摘下帽子透气时又像一个无所事事的青年人，透着一股野气，让人看了有些发笑。
他除了外表很有意思，在训练我们时的言行举止也很有意思。
有一次，我们中间有一个同学站军姿时躁动不安，时不时望向蓝天看飞机，这个举动被教官敏锐的眼光看见了，便说：“你不是很喜欢看飞机吗？来，站出来给我一直往天上看！”，这时下面有几个同学忍不住笑了，他又让他们一直笑不要停，结果下面有人为他的措施暗暗叫好，他也狠狠的处罚了那个暗暗叫好的同学，让他一直蹲在地上。我们班本来吵吵闹闹的，被他这么一整，我们都心服口服，再也没有人不服从命令。
他不仅惩罚严厉，奖励也很丰富。军训的排练我们班拿了一等奖，他就取消了放学前的训练，让我们跟其它班一起玩集体小游戏，让我们十分开心，第二天正式比赛时有了更饱满的精神状态。
他就是这样一个人，有时自相矛盾，但又让我们感受到他带给我们的正面情绪与欢乐幽默，他就是这样一个有意思的人！
