坐标广州
家有初三的普娃，费父母型选手
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有家长聊到孩子请假问题，我讲讲我的经历，看看能否参考：
体育中考那天，天气格外闷热。孩子考完试，满头大汗地走出考场，脸色有些发白。他说还有同学陆续的考试，回校只能自习（老师的通知也是如此），想请假回家休息。我看着他，没有立刻答应，而是问："是累得撑不住了，还是单纯不想回教室？"他说："想歇一下，免得下午自习效率太低。"
我掏出手机，给班主任发了请假信息，但补了一句："如果下午有重要内容，我们晚点再补上。"
作为初三家长，我深知这一年对孩子的重要性。每一节课、每一次作业都可能影响最终的成绩。正因如此，我更明白：随意请假会让孩子养成逃避的习惯，但完全不允许请假，也可能让孩子在崩溃边缘硬撑，最终适得其反。
请假不是妥协，而是评估后的选择。所以，在我们家，请假不是"孩子想请就请"，而是有一套评估标准：
1、身体是否真的不适？（比如发烧、头晕、胃痛，而不是"有点困""不想上课"）
2、情绪是否已经影响学习？（比如焦虑到无法集中，而不是"今天心情不好"）
3、请假后能否补回进度？（如果当天有重要考试或新课，优先坚持）
如果这三个问题中，有两个答案是肯定的，那我会考虑请假；否则，我会鼓励孩子再坚持一下。
可能有家长担心："一旦开了请假的头，孩子会不会越来越懒散？"我的经验是：关键在于怎样引导孩子看待请假。
如果孩子只是因为"不想学"而请假，那当然不能纵容；但如果他真的到了极限，硬逼他坐在教室里，只会让学习变成折磨。就像长跑运动员，如果已经呼吸困难、肌肉抽筋，还强迫他继续跑，结果只会是彻底崩溃。
适度的休息，是为了更高效地前进。
所以，我给孩子传递的观念是：请假不是逃避，而是调整状态的方式。请完假后，该补的作业要补，该复习的内容不能落下。这样，孩子不会把请假当成"偷懒的机会"，而是学会在疲惫时短暂休整，然后以更好的状态回归学习。
可能请假这个问题不是个例，班主任曾发过一篇文章，强调频繁请假对学习的负面影响。我完全赞同，但作为家长，我认为：教育不是非黑即白的选择题，而是在规则与人性之间找到平衡。
孩子偶尔因为身体或情绪问题请假，并不可怕；可怕的是家长毫无原则，孩子一说"不想上学"就立刻妥协。真正的底线在于：家长要判断孩子的需求是否合理，而不是让孩子主导决策。
所以我认为，家长的底线：不纵容，但也不忽视真实需求。初中的学习，孩子的压力很大，但成长也很快。作为家长，我们既要教会他坚持，也要让他学会自我调节。请假不是问题，问题在于怎样请假、为何请假。
所以，有同样困扰的家长们，当孩子提出请假时，不妨先问问他："你真的需要休息，还是仅仅想逃避？" 有底线的请假，才能让孩子学会对自己负责。
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